2015年5月21日星期四

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中國傢長教育之困:“桃花源”式教育爭議四起

中國傢長教育之困:“桃花源”式教育爭議四起


[導讀]日前,湖北武漢7對父母放棄城市優質教育,“歸隱”鄉下自辦“桃花源”式教育,再次引發有關“在傢上學”的爭議。中國傢長的教育困局如何破解,令人深思。

日前,湖北武漢7對父母放棄城市優質教育,“歸隱”鄉下自辦“桃花源”式教育,再次引發有關“在傢上學”的爭議。與這些“主動掉隊”的傢長相比,另一部分傢長卻在追求“快進”,而更多的傢長則是兩難選擇之中無奈與糾結。中國傢長的教育困局如何破解,令人深思。

“桃花源”式教育惹爭議 “在傢上學”的是非對錯

近日,武漢7對父母放棄城市的優質教育,在鄉下找瞭一所廢棄的小學,自己教孩子誦經讀典、練習書法。此舉被解讀為“桃花源”式教育,輿論對其褒貶不一,一時爭議四起。

“完全理解並贊成這種做法,我要有條件,肯定也會這樣做。”供職於國內一傢知名出版社的夏女士在接受中新網記者采訪時幹脆利索的說道。夏女士的兒子今年讀初中一年級,回首近幾年求學路,她認為,當前教育圍繞成績升學,灌輸知識,讓孩子學無樂趣,在人格、品德、心理、社會責任感等方面可以說是無教無育。“這樣的教育,不要也罷。”

來自山東的王先生是一名六年級孩子的父親,他與夏女士持相反觀點。他表示,即使自己有條件也不會這樣做,教育孩子必須放在社會中進行。“任何社會都有不完善的地方,不論在教育方面還是其他方面,但不能因為有問題就逃避和放棄。”

在北京工作的林女士是一名一年級小學生的母親,她也不贊成這種做法。“傢長的知識和對一些事情的看法不夠全面,而且孩子需要與外界有接觸。”她認為,“雖然目前一些措施存在不合理性,但相信會有改善,因為畢竟國傢正在高速發展中,我們要對教育有信心。”

其實,武漢的7對父母並非“在傢上學”的首例。此前,已有多地出現過開設“傢庭私塾”的傢長,而網絡上成立的“在傢上學聯盟”已有南京、上海、北京、廣東、成都等20多個分站點,群體內交流頻繁。

“開學一個月,摧毀傢長6年教育觀。”一位傢長曾在媒體自述送6歲女兒上學期間遇到的種種憂慮。追問“6年後,我將收獲怎樣的孩子”,文章直指學校教育積弊,引發輿論對於現代私塾等另類教育的關註。

“在傢上學”已非個案,是非對錯難解難辨。對此,中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠在接受中新網記者采訪時表示,這個問題比較復雜,不能簡單說是贊成或反對,主要問題是現在大傢對教育有點失去信心。

顧明遠指出,“在傢上學”也是一些傢長比較無奈的做法,不能去責怪他們。但需要指出的是,從目前情況來看,離開瞭學校,對小孩的發展不是太有利。他認為,這種做法隻能算是一種補充,比如利用寒暑假對孩子進行傢庭教育,而這種完全脫離學校的教育是不可取的,義務教育還是應該在學校進行。

全國人大常委、中國教育學會副會長朱永新在接受中新網記者采訪時認為,傢長沒必要這麼做,孩子畢竟是社會的動物,應該在學校裡有群居的生活。

朱永新指出,嚴格來說,“在傢上學”這種做法是非法的。國傢義務教育法第五條明確規定,“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受並完成義務教育。”

“中國現行教育體制是存在一些問題,但不能因為出現問題就放棄整個教育體制,讓孩子走回傢庭或另外一些教育之路。”中國青少年研究中心主任郗傑英在接受中新網記者采訪時認為,在孩子的教育中,傢庭無法代替學校,真正要下功夫的是把教育通過改革搞好。

害怕“掉隊”VS主動“掉隊” 中國傢長陷教育之困

近期,河南一項新規明確規定幼兒園應以玩為主,防止小學化、成人化傾向,不料卻遭傢長反對,引來“不”聲一片。這與讓孩子“在傢上學”這些主動“掉隊”的傢長形成鮮明對比,這些傢長懼怕“掉隊”,追求“快進”,使得名目繁多的補習班幾將孩子的業餘時間吞噬殆盡。

林女士表示,面對這種兩難選擇,自己確實也很無奈。她表示自己也是支持幼兒園以玩為主,但是面對“幼升小”的壓力,自己隻能變成怕“掉隊”裡的一員。

“無奈,糾結,我想大多數中國傢長都會有。”夏女士認為,在國內發展,學歷畢竟還是個門檻,有才沒證又無人脈關系,孩子想有發展相對來說比較困難。她說,自己是順由孩子個性,如果他能隨大流,願意在校學習,為成績升學去當個拼命三郎,支持他。如果他不願意在學習上下功夫,隻要基本知識能掌握,也不勉強他,多發現他的潛能在哪,刻意在他的興趣愛好上加以培養。

有人主動“掉隊”,有人追求“快進”,更多的傢長則是在兩者之間徘徊掙紮,這成為中國傢長面臨的教育之困。顧明遠分析認為,之所以會出現這種狀況,主要歸咎於制度問題和觀念問題。

他解釋說,這裡所謂的制度問題,不僅僅是教育方面,還包括收入分配制度等其他社會制度。為什麼傢長都要求孩子上好的學校,導致競爭如此激烈,就是因為考上好的大學就能找到一份好的工作,將來就能得到一份好的收入。

他認為,觀念問題也是很重要的影響因素,長期形成的“學而優則仕”深入人心,很多人之所以都報考公務員,就是因為公務員有權力。

此外,職業教育不夠發達也是導致這種困境的原因之一。“中國長期以來不重視職業教育,誰願意讓自己的孩子當一個工人?”顧明遠指出,這既是制度問題,也是觀念問題。他認為隨著中國經濟發展,職業技術工人工資提高,很多人就不一定去追求學歷,因為出路變多,競爭程度就會相對降低。

基於上述分析,顧明遠認為,追求“掉隊”與懼怕“掉隊”的困惑,折射的其實是一個社會問題,傢長應該用平靜的心態去看待,不能一味逃避,因為在中國經濟高速發展的當下,沒有真正的“世外桃源”。

中國傢長教育困局待解,顧明遠表示,其關鍵在於推進教育均衡發展。“從教育制度層面而言,應該增加相關投入。從國傢層面來講,要完善收入分配制度,縮小收入差距,使人們出路多元化。”他認為,中國教育一直在發展,會往好的方面走,前途還是很光明的。

夏女士則認為,中國現行教育體制最大的問題是沒能激發孩子的學習欲望,沒能培養孩子該怎樣來獲取有用的知識。學習成為孩子的負擔,以分數來衡量一切是最大的詬病。她認為,最實際的第一步就是取消孩子的傢庭作業,讓孩子放學就是放飛。

“我們的教育還不盡如人意,必須改進,這是毫無疑問的。” 朱永新認為,一方面要提升教育品質,另一方面要幫助傢庭更好懂得和理解教育。

“放棄孩子應該享有的學校教育,不是一個具有普遍性的方法。”郗傑英指出,教育的目標是希望孩子能夠全面發展,因此全社會應該共同關註教育、支持教育,同時要有正確的教育理念和科學的方式方法。



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